— практикующий психолог, работаю в интегративном подходе. Моя профессиональная позиция строится на сочетании академической базы, клинической подготовки и уважении к уникальному пути каждого человека.
Направления работы:

• Работа с детьми (от 5 лет) Помогаю детям младшего и среднего школьного возраста справляться с эмоциональными и поведенческими трудностями в безопасной, игровой форме.

С чем я работаю:

• эмоциональная нестабильность: страхи, тревожность, плаксивость, агрессия;
• трудности адаптации: детский сад, школа, смена коллектива;
• поведенческие особенности: гиперактивность, импульсивность, сложности с соблюдением границ;
• психосоматические проявления: тики, энурез, нарушения сна на фоне стресса;
• последствия стрессовых событий: развод родителей, переезд, потеря близкого.

Формат работы:

• игровые и арт-терапевтические методики — основной язык общения с ребёнком;
• нейропсихологические упражнения в форме игры для развития внимания, памяти и самоконтроля;
• бережное вовлечение родителей: обратная связь, рекомендации, поддержка в выстраивании домашнего режима.

• Работа с подростками:
• работа с ощущением одиночества, тревогой, сложностями в самооценке;
• поддержка в адаптации к социальным требованиям и цифровой среде;
• нейропсихологическая диагностика и коррекция когнитивных функций;
• помощь в профориентации, выстраивании границ и здоровых отношений со сверстниками.

• Работа с семьями:
• восстановление контакта между родителями и детьми;
• помощь в выстраивании диалога, где важен голос каждого;
• сопровождение в кризисные периоды и этапы перехода;
• проработка конфликтов и налаживание детско-родительских отношений.

• Нейропсихологическая диагностика и коррекция:

Отдельное направление моей практики — работа с когнитивным развитием детей и подростков.
Диагностика включает:

• оценку высших психических функций (внимание, память, мышление, речь, регуляторные функции);
• выявление сильных сторон и зон ближайшего развития;
• анализ взаимосвязи между нейрокогнитивными особенностями и эмоционально-поведенческими трудностями.

Коррекционная работа строится на:

• индивидуальном подборе упражнений и методик с учётом возраста и профиля развития;
• интеграции нейропсихологических техник с арт-терапией, телесными и игровыми методами;
• постепенном формировании навыков саморегуляции, концентрации и учебной мотивации;
• вовлечении родителей в процесс — через рекомендации и поддержку в повседневной жизни.

Такой подход особенно эффективен при трудностях в обучении, повышенной утомляемости, импульсивности, а также в рамках комплексной поддержки детей и подростков с тревожностью или последствиями стресса.

Образование и специализации:
🎓 Клиническая психология
РЭУ им. Г.В. Плеханова — клиническая психология
🎓 Психологическое консультирование
РУДН — магистратура по направлению «Психологическое консультирование»
🎓 Гештальт-подход
Московский гештальт-институт (МГИ):
— Базовая подготовка по гештальт-терапии
— Семейная психотерапия в гештальт-подходе
— Работа с подростками в гештальт-подходе
🎓 Системные подходы
Московский институт психоанализа (МИП):
— Системная семейная психология
— Транзактный анализ
🎓 Детская и подростковая психология. Нейропсихология
НАДПО, Институт «ИМАТОН»:
— Детская и возрастная психология
— Нейропсихологическое консультирование детей и подростков
— Психодиагностика высших психических функций
— Нейропсихологическая коррекция: методы и стратегии
— Арт-терапия в консультировании
— Метафорические ассоциативные карты (МАК)
— Работа с зависимостями и созависимостью
🎓 Дополнительная специализация
— Терапия психической травмы, работа с ПТСР (МАПП)
— Основы психиатрии для психологов (МГУ им. М.В. Ломоносова)

Принципы работы

• Индивидуальный подход.
• Интеграция методов.
• Опора на ресурсы.
• Конфиденциальность и этика.
• Партнёрство с родителями.